教师教学设计

教师教学设计(集合15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的教师教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学分析

（一）教学内容：冀教版小学音乐四年级上册第一单元《师生情》中的《每当我走过老师窗前》，这是一首要求学生会唱的歌曲。

（二）教材分析：

歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲。歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

（三）指导思想：

1.在学唱《每当我走过老师窗前》时，以情感为主线，引导学生结合音乐要素，有目的地感受、体验歌曲情绪，能够有感情地演唱歌曲。通过演唱，体会歌曲所表达的师生之间的真挚情感。

2.在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的音乐学习起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，也能扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入音乐的欣赏、演唱与表演当中，创造一个良好的艺术氛围。

（四）教学目标

知识与技能：1.能用甜美的.声音，深情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2.掌握附点四分音符的演唱。

过程与方法：以培养学生的音乐感知能力为主，引导学生通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动

在感受音乐的魅力。

情感态度与价值观：

1.通过有感情的演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2.通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉儿崇高的形象。

重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

教具准备：多媒体课件、光盘、钢琴等。

二、教学过程

（一）问题导入、激发兴趣。

在上课开始，我首先提出问题：从入学至今，你和老师之间发生的什么事让你难忘或感动呢？你们想对老师说什么？

（设计意图：这个问题能很快让学生回想起和老师日常相处的点滴，既能最快的吸引学生的注意力，又能调动学生的积极性，把学生带入到本课的学习当中。）

（二）聆听歌曲、初步感知。

1.播放歌曲《在祖国怀抱里》，引导学生在聆听的过程中思考：歌曲是什么速度？歌曲表达了什么样的音乐情绪？

（设计意图：引导学生在聆听的过程中思考问题，能使学生更专注的倾听。）

2.讲述“附点四分音符”。

（设计意图：附点四分音符的演唱是本课的重难点之一，因此在讲述附点四分音符之后，出示四条简短的视唱，帮助学生巩固所学知识，以便后面歌曲的学唱。）

3.再次聆听歌曲，引导学生找出歌曲中的四分音符

（设计意图：这一环节在让学生再次巩固附点四分音符的同时，也能加深对歌曲的熟悉程度。）

（三）学唱歌曲?

1.按节奏读歌词。

（设计意图：节奏和音准是学生们学唱的难点，通过这一环节能解决学生们的节奏问题。）

2.学唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱，遇到问题及时解决。提醒学生注意歌曲的强、弱，歌曲的旋律等。引导学生用欢快的情绪演唱歌曲。

（设计意图：能用亲切、自然的声音演唱歌曲是本课的难点之一，通过聆听和我的范唱，引导学生解决难点。）

（四）课堂小结、情感升华。

总结本课所学过的知识。

（设计意图：通过“我学会了……”和“我体会到……”这两个问题，既让学生回顾了本课所学的知识，也使学生感受到在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。）

3、教学反思

这节课在我精心的引导下，学生积极、主动的参与到音乐学习当中，达到了预定的教学目标。总之，本课的设计，力求着眼于学生的主体发展，致力于运用现代信息技术，优化课堂教学。但是，本课的设计还有很多的不足，例如，有些学生们不能很准确的演唱附点四分音符，在引导之后学生们还是唱不好，我只好带着学生一起唱。下次可以我设计一些游戏，让学生在游戏中学习知识，解决难点，再引入本课，有可能就会有比较好的效果。当然，在平时的教学中，还要加强这方面的教学，全面提升学生的听赏和演唱的能力。

教学内容：

克和千克的认识。(教材第100-104页)

教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量概念的基础上，让学生形成估量物体质量的意识。

重点难点：

重点：建立克和千克的概念，知道它们的关系。

难点：克和千克质量概念的建立。

教具学具：

课件，2分的硬币，黄豆，天平，两袋500克的盐，台秤，自己带来的小物品等。

教学过程：

一、问题情境：

师：同学们，想知道今天在超市里发现了什么数学知识吗?仔细看看。(课件出示：教材第100页情景图)

生1：他们都在讨论跟质量有关的话题。

生2：从图中知道5个苹果重1千克，一壶豆油重5千克，一包饼干重110克……

师：生活中物体的'质量经常用到，我们国家过去常用的质量单位是“斤”和“两”，现在国际上通用的质量单位是“克”和“千克”，这也是今天我们要共同研究的问题。

【设计意图：从常见的生活场景中，引导学生发现物体的质量与生活联系密切】

二、自主探究：

1、教学例1。

师：仔细观察，说一说你发现了什么?(课件出示：教材第101页例1)

生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。

生2：我发现这些比较轻的物品都是用“克”作单位的。

师：是啊，我们一般用“克”作单位来计量比较轻的物品。“克”是国际通用的质量单位，用字母“g” ……此处隐藏20579个字……性。教师、学生以及身居课堂之外的家长等“利益相关者”都可以是评价的主体。

（1）学生——根据评价结果的反馈进行学习，同时本身也参加评价。

（2）教师——根据评价结果的反馈改进教育实践，同时也根据学生的状况被评价。

（3）家长和当地居民——根据学校的说明获取评价相关信息，同时也基于不同立场参与评价。

（4）教育行政机构——根据学校家长提供的评价信息和行政机关实施的各种调查信息，为学校和学区提供支持。

（5）第三方机构——由学校和教育部门以外的人员构成的，进行外部评价的机构。

【教学目标】

1．复习会认的7个生字和会写的13个生字。

2．指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

4．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学重点难点】

重点：

1．了解课文内容，明确三只猫的不同外形、性情、在家中的地位及对我的影响

2．揣摩生动的细节描写。

难点：体会作者对第三只猫的感情并能发表自己的看法和见解。

【课件制作】

1．制作的演示文稿共用16张幻灯片，其中6张为文本，展示课文重点句子，出示相关问题，7张图片，调动学生的学习积极性和参与兴趣。

教学过程：

一、导入：创设情境，谈话交流。

导语：认识猫的请举手，喜欢吗？老师也很喜欢它。老师搜集了许多有关猫的图片，我们一起来欣赏。（课件展示猫的图片）

师：这些猫给你留下了什么印象？(可爱、淘气|、勇敢、富贵)

喜欢刚才看过的猫吗？我们一起用猫的语言向它们打声招呼吧。（学生饶有趣味地学猫叫）

师：那么，今天我们要学习第15课老舍先生写的《猫》。

（板书15猫）（齐读）

师：老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢？老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢？今天我们就跟随老舍先生来看看他养的'猫。

依据小学生的认知特点，出示各种各样猫的图片，创设愉悦的学习氛围，激发学习热情，使学生尽快走进文本创设的情境，使学生如见猫形，如闻猫声，爱猫之情油然而生，易于与作者的情感产生共鸣。

二、细读课文，深入体会

1．理清写作思路及写作中心。

师：看来同学们把字词掌握的很扎实，现在请同学们快速阅读课文，回忆一下上节课我们了解老舍笔下的小猫有什么特点？（学生自由读课文）

生：小时候的猫很淘气，它是那么的生气勃勃，天真可爱，我非常喜欢它。

师：小猫的特点是淘气可爱，那么大猫又有什么特点呢？这节课我们一起来看看。现在自由读课文1—3自然段，想一想：这部分内容是围绕哪句话来写的？

2．学习课文1——3自然段。

学习“老实”。

师：这是一只什么样的猫？用书上的一个词概括。

出示句子：

（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

“乖”形容人的，老舍把这个字用在猫身上，为什么？

师：带着夸奖、爱抚的语气读一读这句话（指名读：2人）

A、比较两句的异同。

出示句子：

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？

设境悟读：第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜地抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对邻居说——（生接读，师提示：慢一点，像对朋友一样），一位朋友来做客，老舍先生对朋友说——（生接读），老舍先生对所有的读者说——全班齐读

3．创设情景体会：

猫蹲在洞口，一个小时过去了，它——生：闭息凝视，师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它还在——闭息凝视师：别出声，老鼠还在洞里，三个小时过去了，它仍在——闭息凝视）

师：它就是这样，一连等了几个钟头，老舍也跟它一起等了几个钟头，非把老鼠等出来不可！

师，真是一只尽职的猫啊！我们一起读一读

师：老舍就是这样把猫当作小孩、朋友，用亲切的语言，表达出了自己对猫的喜爱之情！多有意思啊！

生：老实

4．学习高兴与不高兴部分。

（1）这部分哪些词能看出对猫的喜爱？你知道“蹭”是什么意思吗？

（2）请你把“摩擦”放入句子中读一读，再与原句比较一下有什么区别？

师：看来，“蹭”包含着一种亲昵的情感。那你觉得猫这样轻轻地蹭主人，仿佛在干什么？（学生读句子进行比较）

（3）总结：是呀，一个“蹭”字，蹭出了友谊，蹭出了感情，也蹭出了一幅猫爱人，人爱猫的动人画面。老舍爷爷真不愧为一位语言大师。

5．找出第三自然段中表现猫古怪的词，用“既（）又（）的形式回报。

（生：既胆小又勇敢）

总结师：看来猫的性格实在有些古怪，您能用上这个句式说一说吗？

出示：猫的性格实在有些古怪，它既（）又（）；既（）又（），既（）又（）；高兴时（），不高兴时（）。

三、体会小猫的可爱

师：大猫在老舍眼里是可爱的，那小猫呢？老舍又是怎么写出小猫淘气、可爱的呢？

1．轻声读文，找出第四段的总起句。

2．大家默读课文，用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。

四、总结、指导写法

师：作者笔下的猫活灵活现，栩栩如生，是什么原因？

生：因为经过了长期细致的观察。

生：因为作者特别喜欢猫，它对自己家的猫很了解……

师：对，作者喜欢猫，认真细致地去观察了，所以笔下的猫才活泼可爱，充满灵气。今天老师送给大家四句话：（出示课件，音乐响起）

让我们细观察吧，事物会因你的观察生动无比；

让我们勤动笔吧，习作会因你的勤奋充满灵气；

让我们爱动物吧，世界会因你的爱心融在一起；

让我们爱生活吧，生活会因你的努力充实绚丽！

师：思考出智慧，谁能只做小小的改动，把这几句话变成自己的？

师：让我们细观察吧，习作会因我的勤奋充满灵气。

生：让我们勤动笔吧，习作会因我的勤奋充满灵气；

让我们爱动物吧，世界会因我的爱心融在一起；

让我们爱生活吧，生活会因我的努力充实绚丽！

师：老师希望大家都做细观察，勤动笔，爱动物，爱生活的孩子，相信你们也能创作出优秀的作品。请同学们课后认真观察你所喜爱的小动物，写一段描写小动物的话。

附：

板书设计

猫

古怪可爱

老实贪玩尽职生气勃勃

温柔可亲一声不出天真可爱

胆小勇猛人爱猫猫亲人